郑州大学2019年在江苏录取分数线是多少分,2019河南医科大学江苏分数线

机械工程专业紧密结合现代计算机技术、信息技术和数字化技术等高新技术，培养具备机械设计、制造、自动化基础知识与应用能力，具有较好的社会科学素养、较强的社会责任感和良好的职业道德，能在机械工程领域及相关领域从事工程设计、机械制造、科学研究、生产组织和管理等方面工作的、具有创新能力和一定国际视野的高级工程技术人才。

本专业创建于1959年4月，办学历史悠久，现已入选2020年河南省一流本科专业。并且为“河南省特色专业”、河南省高等学校“专业综合改革试点”专业，教育部“卓越工程师教育计划”试点专业、教育部工程教育专业认证通过专业。下设机械设计及自动化、机械制造及自动化、智能制造及控制、智能检测及生产过程控制、车辆工程五个专业方向，学生在第4学期可根据自己的学习情况、发展方向选择专业方向。专业依托“机械工程”河南省重点学科，拥有“机械工程”一级硕士学位授权点，“机械”工程博士专业学位授权点和“航空器结构安全工程”二级博士学位授权点。在校本科生约1400人、硕士和博士研究生370余人。

本专业具有一支知识、职称、学历结构合理、综合素质高的教师队伍。现有专任教师87人，其中教授14人，副教授40人，具有博士学位教师78人；河南省高等学校优秀青年骨干教师10人，河南省教学标兵4人，中原教学名师1人，河南省教育系统优秀教师2人，河南省教育厅学术与技术带头人2人。近五年本专业教师承担国家重点研发计划、国家自然科学基金、国家科技支撑等省部级以上项目20余项，科研到帐经费6000余万元。

在长期办学的过程中，本专业始终坚持“面向工程应用，夯实专业基础，拓展人文素养，三维融通、全程协同”的创新人才培养思路，以学科竞赛引导学生进行创新设计、开展科学研究。每年有100多件学生课外作品参加全国及省级高水平科技创新竞赛，包括“挑战杯”竞赛、机械创新设计大赛、机器人创意设计大赛、iCAN国际创新创业大赛，大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛等，成绩优异。

本专业面向国家重大需求和学科发展前沿，不断开拓新的领域，拥有4个国家级工程实践教育中心，2个省级教学示范中心。同时，本专业充分发挥在机械、汽车、材料等方面的特色，与省内大中型企业进行校企合作，建立了包括宇通客车、中铁装备等行业龙头企业的 11个校外合作基地，为学生理论与实践训练的紧密结合提供了条件和保障。本专业每年有30%以上的学生保研或考研到清华大学、北京大学、浙江大学、华中科技大学、西安交通大学、哈尔滨工业大学等知名高校，还有部分出国深造。连续多年荣获宝钢教育奖优秀学生特等奖。学生就业率在全校工科专业中一直名列前茅。

一、专业基本情况

郑州大学电气工程及其自动化专业是河南省高校创设最早的电气类本科专业，始创于1959年（属原郑州大学，由清华大学、天津大学、哈尔滨工业大学、上海交通大学等学校援建），1963年8月划归新成立的郑州工学院（1996年更名为郑州工业大学）电机系，2000年7月转入新郑州大学电气工程学院。

本专业1959年开始招收本科生，1986年开始联合培养硕士研究生，1990年、1996年、2003年分别获得电力系统及其自动化、电工理论与新技术、电力电子与电力传动二级学科硕士学位授权点，2006年获得电气工程一级学科硕士学位授权点（涵盖电力系统及其自动化、电力电子与电力传动、电工理论与新技术、电机与电器、高电压与绝缘技术5个二级学科硕士学位授权点）和电气工程领域工程硕士授权点，2018年3月获得电气工程一级学科博士学位授权点，2019年9月获批博士后科研流动站。本专业所属电气工程学科是河南省一级重点学科。

本专业现有教职工39人，其中教授7人，副教授（高级实验师）12人，博士生导师4人，硕士生导师24人，有博士学位的教师29人，有海外留学经历的教师19人，厅级以上学术带头人和骨干教师12人。拥有省部级科研平台“智能电力装备与系统控制河南省工程实验室”、“河南省输配电装备与电气绝缘工程技术研究中心”、“河南省高等学校实验教学示范中心（电工电子实验中心）”、“河南省电磁检测技术工程中心”和省级虚拟仿真实验项目“变电站运行操作与故障处理虚拟仿真实验”以及10多个设备先进的实训、实验和仿真实验室。本专业重视学生工程能力的培养，分别在国家电网河南省电力公司、国家电网许继集团公司、郑州新开普电子股份有限公司、葛洲坝水电厂、索凌电气有限公司、三鹰电气有限公司、中州电气有限公司等企业建立实习和工程训练基地，大大提高了学生的工程实践能力。

二、专业培养目标

本专业培养适应国家和地方经济、社会及科技发展需要，能从事电气工程及其自动化有关的规划、设计、建设、系统运行、控制与保护、信息处理、试验分析、研制开发、工程管理、教学科研以及电子与计算机技术应用等领域的工作，具有较强工程能力、创新能力和一定的人文社会科学素养与国际化视野的高级工程技术、工程管理人才。

三、主要课程设置

本专业理论课程包括通识课程、基础课程（包括公共基础课程和专业大类课程）、专业课程（包括专业核心课程和专业拓展课程），实践课程按公共实践、专业实践环节设置。

通识课程主要有马克思主义基本原理、毛泽东思想概论、思想道德修养与法律基础、体育等；公共基础课程主要有大学英语、大学计算机基础、微积分、线性代数、大学物理、工程制图等；专业大类课程主要有电路、数字电子技术、模拟电子技术、自动控制理论、微机原理及应用、电磁场、信号分析与处理等；专业核心课程主要有电机学、电力电子技术、电力系统分析、电力系统继电保护原理、发电厂电气主系统、高电压技术、电力系统自动控制等；专业拓展课程按照5个模块设计，每个模块包括若干门选修课程；公共实践环节有军训、社会实践、大学物理实验、金工实习、电路实验、电子实验、电工综合实践、电子综合实践、计算机综合实践等；专业实践环节有电机实验、专业综合实验、专业认识实习、毕业实习、毕业设计以及各专业课程的课程设计。

四、修业年限及授予学位

本专业学制4年，弹性修业年限4～6年，修满培养方案中规定学分方准毕业，符合郑州大学授予学士学位规定的，授予工学学士学位。

五、就业前景

电气自动化是经济发展和人民生活现代化的重要标志，随着现代化电器设备的广泛应用以及工业生产自动化程度的提高，广大企事业单位急需电气专业技术和管理人才，在今后相当长的时期内，社会各行业对电气专业人才的需求将呈上升态势。

除了电力行业需要大量的电气专业人才外，在能源、装备制造、钢铁冶金、化工、矿山等很多行业也需要电气技术、制造、安装、维修、管理等方面的人才。以河南省各行业的电气专业为例，近几年每年需要新增万余名从业人员，而同期河南省各高校（包括高职高专）电气相关专业毕业生每年仅6000人左右，加上外地高校电气专业在河南就业的毕业生总计也不到10000人，人才供应缺口比较大。

本专业毕业生主要从事电力系统运行、保护与控制、电力系统规划设计、高电压与绝缘技术、电力电子技术、电机与电器、电力企业管理与决策等领域的工作，部分毕业生在电气工程及其自动化教学与科研单位、建筑和化工等各类设计单位的电气设计部门、电力设备和电力自动化设备开发生产单位、大中型企业的供电或电气自动化部门等较宽范围内就业。随着工作经验的积累、在职培训和学历提升，一般毕业5年后可成为技术中坚或中层管理人才。

预防医学专业介绍

公共卫生学院预防医学专业按照国家“预防为主”的卫生工作方针设立，以培养具有良好素质的能获得公共卫生医师资格的高级专门人才为主，综合应用各学科知识和方法，研究疾病发生和分布规律以及影响健康的各种因素，制定预防控制措施和对策，达到预防疾病、促进健康和提高生命质量为目的。我院预防医学专业于2009年获批国家级特色专业、2013年获批国家级实验教学示范中心、2019年获批河南省专业综合改革试点专业，2019年入选国家级一流专业建设点。

预防医学专业致力于培养出有良好的医学基础和临床医学知识，全面掌握预防医学理论知识和技能，具有良好素质的能获得公共卫生医师资格的高级专门人才。该专业学制5年，圆满完成学习任务后，可获得医学学士学位。就业方向广，毕业后可从事高等医药院校，科研机构，疾病预防控制中心，卫生监督所，职业病防治所，医院，卫生行政部门，药品、食品、化妆品及保健品生产企业，健康咨询机构，社区卫生服务机构，国境卫生检疫机构等工作。学生就业率高，考研录取率高，保研率达15%以上。2021届毕业生考研录取率达76.98%（全校第一）。其中四分之三的考研学生被双一流高校录取，学生读研高校主要包括北京大学、协和医学院、复旦大学、上海交通大学、华中科技大学、中山大学等。

课程设置：系统解剖学、生理学、病理学、生物化学与分子生物学、病原生物学、医学免疫学、内科学、外科学、卫生统计学、流行病学、环境卫生学、营养与食品卫生学、职业卫生与职业医学、卫生毒理学、儿童少年卫生学、社会医学与卫生事业管理、预防医学综合实验等。

1.培养方向：本专业引进美国威斯康星大学斯托特分校优质教育资源和先进办学理念，结合郑州大学机械工程专业优势,培养具备机械设计、制造、自动化基础知识与应用能力，具有国际视野和跨文化交流能力，具有较好的社会科学素养、较强的社会责任感和良好的职业道德，能在机械工程及相关领域从事工程设计、机械制造、科学研究、生产组织和管理，具有创新能力的国际化高级专门人才。

2.课程设置：画法几何及机械制图，理论力学，材料力学，电工学，机械原理，机械设计，精度设计与质量控制基础，机制工艺学，测试技术，热工艺与工程材料，控制工程基础。

口腔医学院网站 http://www5.zzu.edu.cn/kqyxy

联系人：何老师 0371-67781510 15517527661

李老师 13937889592 kqjxb@zzu.edu.cn

院系简介

1984年我校成立口腔医学系，1985年开始招生，2002年成立郑州大学口腔医学院。现为口腔医学一级学科硕士学位授权点和郑州大学自设二级学科博士学位授权点。2013年获批省级特色专业，2014年获批省高等学校“专业综合改革试点”。为省教育厅第八批、第九批重点学科，四个二级学科（口腔内科学、口腔颌面外科学、口腔正畸学和口腔修复学）为省卫生厅医学重点学科。拥有省级国际联合实验室和省级工程技术中心，为省级口腔医学中心。

专业简介：口腔医学（五年）

口腔医学是以口腔颌面部疾病为研究对象，综合应用基础医学、临床医学、预防保健、美学知识，进行诊断、治疗、预防以及维护口腔功能和面容美观的一门临床医学学科。

培养目标

培养具有宽厚的人文、社会科学和自然科学基础知识，具备医学基础理论和临床医学知识，掌握口腔医学的基本理论和临床操作技能，具备较强的临床思维能力、临床操作能力、临床决策能力，丰富的医学人文、社会科学和自然科学知识，具备终生学习的能力和进一步深造的扎实基础的高素质口腔医学毕业生。

师资条件

为校级优秀教学团队；其中专任教师100余人，正高25人，副高41人，博士生导师2人，硕士生导师50余人。

教学条件

拥有全部七个国家级口腔住院医师规范化培训基地，是口腔类别国家医师资格考试实践技能考试与考官培训基地，口腔颌面外科专培基地，国家级口腔颌面外科GCP基地，口腔护理四手操作培训基地，中国医学教育题库院校联盟口腔医学题库建设指导委员会单位，省口腔医学会会长单位。

教学实验室包括仿头模实验室，技工实验室、形态学实验室和虚拟仿真实验室，可同时容纳90名学生上课。开设实验课程12门，涵盖实验项目99个，全年组织实验课教学近1000学时。

口腔专业课程

开设17门专业课程，包括口腔解剖学、牙体解剖和口腔生理学、口腔临床药物学、口腔影像学、口腔医学导论、手部技能学、口腔素描学、口腔组织病理学、口腔材料学、口腔预防医学、牙体牙髓病学、牙周病学、口腔粘膜病学、儿童口腔医学、口腔颌面外科学、口腔修复学、口腔正畸学。其中牙体牙髓病学和口腔修复学为校级精品课程。另外我院还针对全校学生开设有校任选课《口腔疾病预防与保健》，慕课课程《口腔医学导论》、《口腔颌面医学影像诊断学》被列入郑州大学首批“MOOC”课程建设名单。

学生管理

我院在各个年级实行了课堂考勤制度，各个年级均配备指纹机，制作点名册，每天实行指纹打卡和不定时点名。辅导员每周去课堂听课，检查学生到课情况及听课状态，发现问题及时解决。从大一新生入校时开始坚持实行晚自习制度，要求每位学生都参加晚自习活动。这些制度和管理有力保证了我院优良学风的传承和发扬。

毕业去向

近5年有将近60%的毕业生考入或推免进入本校及四川大学、北京大学、武汉大学、中山大学等知名高校口腔医学院攻读研究生，普遍受到导师的赞誉。目前河南省省、市级三级医院口腔科主任或口腔医院负责人多数为我校毕业生；有相当比例毕业生成为本专业、学科的学科带头人或走上领导岗位。在2019年毕业生共有学生91人，其中“985”高校录取34人，“211”高校录取12人。考研率达到了59.34％，位于学校前列。其余学生除部分继续考研以求深造外，学生实现完全就业，就业单位多为地市级医疗单位。

专业Q&A：

Q：口腔医学专业是研究什么的？

A：口腔医学是以口腔颌面部疾病为研究对象，综合应用基础医学、临床医学、预防保健、美学知识，进行诊断、治疗、预防以及维护口腔功能和面容美观的一门临床医学学科。

Q：口腔专业需要什么样的学生（特质、素质能力）？我适合这个专业么？

A：口腔医生的治疗与各类治疗器械的关系极为密切，因此对学生动手能力要求很高，拥有一双巧手是成为一名优秀口腔医生的非常有利的因素；另外，多数口腔临床操作在门诊进行，具有一对一为特点，因此对口腔医学生的医患沟通能力要求也很高。同学们可以根据自身特点并结合口腔专业的特点，进行专业的选择。

Q：口腔医学专业的核心课程是什么？

A：口腔医学虽然是以口腔颌面部疾病为研究对象，但由于人体是一个密不可分的整体，因此口腔医学生也需要掌握足够扎实的医学基础知识，不仅包括《有机化学》《微生物学》等基础课程，也包括《内科学》《外科学》等临床医学课程。进入口腔专业课学习后，会学习《口腔解剖生理学》、《口腔组织病理学》、《口腔材料学》、《口腔内科学》、《口腔颌面外科学》、《口腔修复学》、《口腔正畸学》等课程。由于医生是一个和人打交道的职业，所以还要学习《医学心理学》、《医学伦理学》等人文课程。

课程类别

课程名称

普通基础课

英语、数学、物理、化学、计算机应用和政治理论课等

医学基础课

系统解剖学、生物化学、医学遗传学、医学免疫学、医学微生物学、病理生理学、药理学、病理学等

临床医学课程

内科学、外科学、临床诊断学、眼科学、耳鼻喉科学、急诊医学

口腔医学课程

口腔解剖生理学、口腔组织病理学、口腔药物学、口腔材料学、牙体牙髓病学、牙周病学、儿童口腔医学、口腔黏膜病学、口腔修复学、口腔颌面外科学、口腔正畸学、预防口腔医学等

Q：口腔医学专业的培养特点是什么？

A：口腔医学专业自身的特点注定了它是小班精英式教学，对教学的师资、环境、设备要求很高。我校每年仅招收口腔医学生75人左右，就是为了充分保证培养质量。我们专业的培养目标也是紧密结合口腔医学的特点，以全面提高学生医学基本理论知识水平与强化学生实践能力、创新能力和综合素质培养为导向，培养立足中原，服务全国的高素质实用型口腔医学专门人才。

Q：我通过学习这个专业，能得到什么成长和锻炼？

A：通过五年扎实的本科学习，我校口腔专业毕业生通常都能顺利考取口腔执业医师证书，应该说就能独立开展工作，拥有一份相对稳定的职业了；同时，通过五年的学习，动手能力、沟通能力以及逻辑思维能力也会得到长足的提高，在未来的工作和生活中发挥作用。

Q：口腔专业毕业的学生都去哪里就业？

A：口腔专业毕业的学生的毕业去向有主要四个：一是教学医院，不仅从事口腔医疗活动，还进行口腔医学的教学及研究工作;二是口腔医院或综合性医院口腔科，从事口腔各科的临床诊疗工作；三是口腔诊所；四是口腔材料、器械公司，在这些公司的销售、市场、技术等部门工作。

学生们经过本科阶段的学习，可以根据自身特点进人相关领域。

Q：口腔医学专业所学发展前景如何？

A：在西方发达国家，一般是一到两千个居民拥有一个牙科医生。有些发展中国家，比如“金砖四国”的巴西，900多人就有一个牙科医生；我们的邻国俄罗斯，3000多居民有一个牙科医生。我们国家大约是七到八千个居民有一个牙科医生，明显低于1∶3000左右的世界平均水平。而且，随着社会的发展，老百姓对口腔疾病、口腔健康的认识比过去有了更大的提高。因此口腔医学就业前景非常看好。

（专业代码：082801）

建筑学院建筑学专业创建于1958年，1986年取得建筑设计及其理论的硕士学位授予权。1993年经国家教委批准建筑学专业学制改为五年。1999年通过全国高等学校建筑学本科专业教育评估，授建筑学学士学位，为全国并列第17通过本项评估的院校。2009年获得河南省特色专业建设点。2011年7月建筑学调整为一级学科，1997年至2012年建筑设计及其理论学科点（建筑学学科）连续被评为河南省重点学科。2011年通过“建筑学硕士”学位研究生教育评估，授建筑学硕士学位，成为全国24所高校“建筑学硕士”授权点之一。2019年5月，建筑学专业本科和硕士研究生以优秀等级通过全国高等学校建筑学专业教育评估。2020年，建筑学入选国家级一流学科本科专业建设点。

专业特色

建筑学（Architectonic）专业是一门综合性较强的学科，广义上来说是研究建筑及其周围环境的学科。人类在有意识地创造并美化居住环境的活动中积累知识、总结经验、不断创新、逐渐形成建筑学，涉及环境、经济、历史、艺术、社会、土木等学科的基本原理和方法，具有科学与艺术、理工与人文结合的特点。建筑学旨在总结人类建筑活动的经验以指导建筑设计创作，致力于创造建筑实用与美观的完美结合，推动人类社会改变和发展。建筑设计是建筑学科的核心，主要研究建筑的功能布局、空间组合、构建方法等。建筑学服务于人和社会，协调人、建筑、自然之间的关系是建筑学中的重要原则。

办学特色

“立足河南，面向全国，放眼世界”，坚持德、智、体、美、劳全面发展，培养具有扎实的建筑学专业知识、良好的设计实践能力与专业素养、强烈的创新精神、社会责任感与团队精神、具有可持续发展和文化传承理念的建筑学专业高级人才。

依据专业教育与注册建筑师培养要求，课程设置突出培养正确的建筑学价值观，在教学中结合建筑设计理论与方法的讲授，将相关的法规与规范、结构、构造、设备以及计算机辅助设计等内容渗透其中，注重训练较为全面的建筑设计、教学、科研和管理能力。

目前国家城市化建设还在高速发展中，建筑学本科生就业形势持续向好，再加上作为双一流高校享有包括推荐免试研究生、多类奖助学金以及丰富的国际合作渠道等诸多有利因素，学生将获得较多高质量深造机会。近一半同学保研、考研或出国继续深造，大部分同学进入世界知名院校和国内985、211院校就读。近5年本科生就业率95%以上，研究生就业率100%。

发展历史：郑州大学英语专业始建于1960年,是“国家级一流专业建设点”。英语专业文理兼收，每年招生约180人，其中文科生源约100人，理科生源约80人。英语专业具有硕博研究生招生资格，2019年开始招收英语语言文学专业博士研究生；2020年设立博士后流动站,并开始招收博士后。英语系设有河南省人文社科重点研究基地——“郑州大学英美文学研究中心”和“郑州大学中国外交话语研究院”；2007年被批准为“河南省高等学校特色专业建设点”； 2008年英语专业顺利通过教育部英语专业本科教学质量评估，并被评为“优秀”等级； 2013年英语专业教学团队被评为“河南省高等学校教学团队”；2015年顺利通过本科教学审核评估；2019年“中国特色大国外交话语体系建设”团队获批河南省高等学校哲学社会科学创新团队；2020年“英语系基础课程组”被评为河南省优秀基层教学组织；2021年“中国外交话语研究院”获批河南省首批“省级特色智库”。

师资力量：英语专业现有教师48人，其中教授11人、副教授16人、讲师21人。具有博士学位的教师28人；博士生导师5人；硕士生导师30人；教育部高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会英语专业教学指导分委员会委员1人；享受国务院政府特殊津贴专家2人；中原文化名家1人；河南省特聘教授1人；河南省优秀中青年骨干教师9人；河南省教育厅学术技术带头人9人；校级青年骨干教师13人；在全国各级学术团体、学会等担任会长、副会长等5人。

培养目标：英语专业旨在培养德、智、体、美、劳全面发展，具有国际视野、家国情怀、扎实的英语语言基本功、宽厚的英语语言文学及文化知识、必要的相关专业知识和国际关系知识、较强的跨文化交际能力，能够适应学术研究以及涉外行业需要的卓越英语复合型人才。

教学科研：英语专业现有省级一流课程2门（“美国文学”“英语语音”），校级一流课程3门（“外国文学思辨阅读”“综合英语”“英语视听”），郑州大学科研创新团队1个（英美文学中的转型话语研究），普通高等教育国家级规划教材3部（《西方文化》《快速阅读》和《英语专业本科学术论文写作》）。近年来，英语专业主持完成国家社科项目10项，其中重大项目1项，教育部人文社科项目和河南省哲学社会科学项目等省部级以上项目40余项，出版学术专（译）著70余部。

办学成绩：近年来英语专业应届毕业生考研录取率保持在45%以上，且考取的院校97%集中在国（境）外名校、国内“双一流”和“985” 高校、外语类重点高校和“211”高校，如北京外国语大学、上海外国语大学、北京大学、南京大学、中国人民大学、中山大学、厦门大学、香港中文大学、爱丁堡大学等。是国内多所外语类重点院校和985重点高校硕士研究生优质生源单位。毕业生一次性就业率保持在90%以上。

发展前景：英语作为世界通用语言，在外交、外事、贸易、旅游等领域一直发挥着重要作用。随着我国的国际地位日益提高和走进世界的中心，英语的地位更显重要。国际组织、跨国企业、中国文化对外转播与交流以及中国在国际舞台重要作用的发挥都需要大量英语专业人才。作为国家级一流专业建设点的郑州大学英语专业，主动对接国家需求，与学院的转型发展同步，努力向着高水平、复合型的目标阔步向前。