| 年份 | 金融科技 | 网络与新媒体 |
|---|---|---|
| 2021 | 461(金融学类) | 475(新闻传播学类) |
| 年份 | 金融科技 | 网络与新媒体 |
|---|---|---|
| 2021 | 462(金融学类) | 469(新闻传播学类) |
| 年份 | 金融科技 | 网络与新媒体 |
|---|---|---|
| 2020 | -- | 422 |
| 2019 | -- | 437 |
| 2018 | -- | 428 |
| 年份 | 金融科技 | 网络与新媒体 |
|---|---|---|
| 2020 | -- | 459 |
| 2019 | -- | 458 |
| 2018 | -- | 436 |
网络与新媒体【专业代码:050306T 学制:四年 授予学位:文学学士】
专业培养目标:本专业方向顺应新媒体发展与广播电视媒体融合的趋势,紧跟网络传播、数字影视媒体发展动向。旨在培养熟悉媒体融合理论及信息传播规律,具备跨媒体传播意识和创新精神,熟练掌握摄、录、编、播一体化技术知识,能在广播电视、新媒体传播中承担节目策划、拍摄、采访、编辑以及管理等工作的新型传播类复合型人才。具有较强的市场调查研究和活动策划能力,能利用网络和新媒体组织和实施品牌营销传播、整合营销以及网络舆情分析与研判。目前,该专业聘请行业专家承担核心课程,并与中影集团、重庆广电集团媒体集团紧密合作,强化实验、实习、实践教育。毕业生的就业面将突破以往报纸、电视等传统媒体领域,更多地涉猎网络等新型媒介平台,能够在广播、电视媒介等文化传播机构从事记者编辑、策划创意、采访编辑、后期制作等工作,也能够在新媒体领域、网络传播机构、数字影视媒体担任新媒体产品开发、网络编辑、新闻信息发布与推广、文化事业经营与管理等工作。
专业方向课程设置与特色:新媒体导论、广播电视概论、传播学概论、数字摄影、数字摄像、新闻学概论、数字图像处理技术、文化创意产业导论、网络新闻编辑与评论、网络新闻采访与写作、新媒体数据分析、网络视音频节目编辑与制作、网页设计制作、传媒运作与案例分析、电子商务管理与实务、传媒经济、新媒体与广告、网络文学、美学原理、媒介经营与管理。
通过系统学习,毕业生将形成较完备的新媒体和实践知识体系,能够在各类门户网站、移动互联网、数字媒体以及报刊、户外、广播、电视等媒体从事媒体调查与分析、媒介内容生产以及媒体经营管理等工作,同时能够在企事业单位信息化管理宣传部门、文化传播公司从事舆情分析、新闻宣传、媒介策划与推广、创意传播等工作。
| 地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 学制 | 人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 浙江 | 网络与新媒体 | 综合 | 普通类平行录取 | 普通类 | 四年 | 5 |
| 广西 | 网络与新媒体 | 文科 | 本科二批 | 普通类 | 四年 | 2 |
| 重庆 | 网络与新媒体 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 20 |
| 历史类 | 108 | |||||
| 四川 | 网络与新媒体 | 文科 | 本科二批 | 普通类 | 四年 | 8 |
| 贵州 | 网络与新媒体 | 文科 | 本科二批 | 普通类 | 四年 | 3 |
| 云南 | 网络与新媒体 | 文科 | 本科二批及预科 | 普通类 | 四年 | 2 |
| 陕西 | 网络与新媒体 | 文科 | 本科二批 | 普通类 | 四年 | 2 |
| 甘肃 | 网络与新媒体 | 文科 | 本科二批K段 | 普通类 | 四年 | 5 |
| 新疆 | 网络与新媒体 | 文科 | 本科二批 | 普通类 | 四年 | 8 |
| 地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 最低分 | 最低排名 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 河北 | 网络与新媒体 | 文科 | 本科批 | 普通类 | 498 | 40517 |
| 广西 | 网络与新媒体 | 文科 | 本科二批 | 普通类 | 396 | 43951 |
| 重庆 | 网络与新媒体 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 422 | 78239 |
| 文科 | 459 | 32551 | ||||
| 四川 | 网络与新媒体 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 470 | 143320 |
| 文科 | 480 | 48376 | ||||
| 贵州 | 网络与新媒体(交通街593号) | 文科 | 本科二批 | 普通类 | 495 | 28254 |
| 甘肃 | 网络与新媒体 | 文科 | 本科二批 | 普通类 | 469 | 21955 |
| 新疆 | 网络与新媒体 | 文科 | 本科二批 | 普通类 | 397 | 10611 |

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