Ⅱ.考试形式和试卷结构一、试卷满分及考试时间本试卷满分为100分，考试时间为120分钟。二、答题方式闭卷、笔试三、试卷考查的题型及其比例简答题4小题，考生任选四题作答，每小题10分，共40分论述题3小题，考生任选两题作答，每题30分，共60分Ⅱ.考查范围一、教育心理学概述（一）教育心理学的研究对象（二）教育心理学的历史发展1.教育心理学的起源2.教育心理学的发展过程3.教育心理学的研究趋势二、心理发展与教育（一）心理发展一般规律与教育（二）认知发展理论与教育1.皮亚杰的认知发展阶段理论2.维果斯基的文化历史发展理论3.认知发展理论的教育启示（四）心理发展
3.认知建构主义学习理论与应用4社会建构主义学习理论与应用
（四）学习的建构理论1.建构主义的思想渊源与理论取向2建构主义学习理论的基本观点知识观；学习观；教学观。3.认知建构主义学习理论与应用4社会建构主义学习理论与应用
2.操作性条件作用说桑代克的联结一试误说；斯金纳的经典实验及行为分类；操作性条件作用的主要规律；程序教学与行为矫正。3观察学习理论观察学习的早期探索；班都拉的经典实验与发现；观察学习的基本过程与条件；观察学习理论的教育应用。
（三）问题解决的影响因素1.有关的知识经验2.个体的智能与动机3.问题情景与表征方式4.思维定势与功能固着5.原型启发与酝酿效应
八、问题解决能力与创造性的培养（一）当代有关能力的基本理论1.传统智力理论2.多元智力理论3.成功智力理论（二）问题解决的实质与过程1.问题及其问题解决2.问题解决的基本过程（三）问题解决的影响因素1.有关的知识经验2.个体的智能与动机3.问题情景与表征方式4.思维定势与功能固着5.原型启发与酝酿效应（四）问题解决能力的培养1.充分利用已有经验，形成知识结构体系2.分析问题的构成，把握问题解决规律3.开展研究性学习，发挥学生的主动性4.教授问题解决策略，灵活变换问题5.允许学生大胆猜想，鼓励实践验证（五）创造性及其培养1.创造性的基本概念2.创造性的基本
七、学习策略及其教学（一）学习策略的性质与类型1.学习策略的概念2.学习策略的结构（二）认知策略及其教学1.注意策略2.精细加工策略3.复述策略4.编码与组织策略（三）元认知策略及其教学1.元认知及其作用2.元认知策略
二、心理发展与教育（一）心理发展一般规律与教育（二）认知发展理论与教育1.皮亚杰的认知发展阶段理论2.维果斯基的文化历史发展理论3.认知发展理论的教育启示（四）心理发展的差异与教育1.智能差异与教育2.人格差异与教育3.认知方式差异与教育4.性别差异与教育
（三）知识的整合与应用1.知识的整合与深化2.知识的应用与迁移
（二）学习的联结理论1.经典性条件作用说巴甫洛夫的经典实验；经典性条件作用的主要规律；华生对经典条件作用的发展；经典性条件作用的教育应用。2.操作性条件作用说桑代克的联结一试误说；斯金纳的经典实验及行为分类；操作性条件作用的主要规律；程序教学与行为矫正。3观察学习理论观察学习的早期探索；班都拉的经典实验与发现；观察学习的基本过程与条件；观察学习理论的教育应用。
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