环境生态工程专业介绍
1 专业简介
环境生态工程本科专业自2016年获准设置并招生以来，在学校以及院系应用型改革和产教融合校企合作的大背景下，依据人才培养的规律结合校、系两级要求，并且通过“双百计划”的中美专家对专业人才培养方案进行了制订。
2016年，按照学校应用型本科专业建设的要求对本专业人才培养方案进行了制订。本次人才培养方案的调整在贯彻修订精神的前提下，参考工程认证的标准，结合中美专家的意见设置课程结构、实践教学体系，突出了与应用型技能培养相关的课程与内容模块。2017年，在学校产学研一体化、产教融合校企合作精神的指导下对人才培养方案进行了二次修订，进一步完善引进课程的设置。2018年，构建绿色生态专业集群，在专业集群的大框架下，环境生态工程专业人才培养方案进行了修订对接，人才培养的目标由专业化人才培养模式转向应用型人才培养模式的探索。2020年，基于OBE的教学理念，对人才培养方案进行优化调整，培养目标更为明确。几次人才培养方案的修订，皆依据于学校转型发展战略的要求下进行，紧紧围绕学校人才培养的大定位。在人才培养方案制定与修订中，按照“分析市场需求—分析学校与专业现状—确定人才培养定位—细化人才培养目标—构建课程矩阵—确定课程目标—明确课程考核方案”的基本思路进行。课程体系的设置在遵循《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》的前提下进行缜密设计，完全能够支撑起人才培养方案中培养目标的要求和标准。
2 培养目标
本专业坚持立德树人根本任务，适应区域经济社会发展需求，立足承德、面向京津冀，培养德、智、体、美、劳全面发展，具有可持续发展理念，具备生态学、环境科学和工程学科的基本理论和知识，具备环境生态工程的设计、咨询、管理等能力，能够解决复杂生态环境问题，能在生态环境保护相关的企事业单位从事科学研究、监测评价、工程设计、咨询管理等方面工作的高素质应用型人才。
本专业毕业生毕业后5年预期达到的目标：
(1) 专业知识：具备扎实的生态学、环境科学和工程学的专业知识，具备生态工程设计等方面的工程知识。
(2) 专业发展：具备求实创新的意识、严谨的科学素养和精益求精的专业态度，践行可持续发展理念，养成终身学习和自主学习的习惯。
(3) 专业能力：具备环境生态工程系统认知、实践能力，熟悉生态环境保护相关专业领域的方针、政策和法津、法规。
(4) 综合素养：具备良好的人文素质、社会责任感、职业规范等综合素质，具有团队精神、国际视野。
(5) 工作前景：能够在相关单位从事环境生态工程领域的科学研究、工程设计、技术改进及管理规划等工作的管理者、工程师和技术骨干。
3 师资队伍
经过几年的建设，环境生态工程专业教学团队职称结构渐趋合理，现有专任教师23人，其中教授3人、副教授6人、讲师10人、助教4人，形成了一支职称结构合理的梯级队伍。
4 实践教学条件及体系
环境生态工程的工学特征要求在教学中必须注意理论与实践紧密结合，强调学生解决实际问题的能力，已经初步构建了由课程内实践实训—小学期综合实训—毕业生产实习—毕业论文设计实习的实践教学体系。
(1) 课程内实践实训。在应用型专业建设的要求下，结合专业特点，开设计实践实训项目，建设土壤生态实验室、大气污染实验室、水污染实验室，环境微生物实验室等实验室，引入烟气脱硝设备、烟气脱硫设备、机械振打袋式除尘设备、文丘里-旋风除尘设备、污水处理各部分工艺设备、无菌操作台等设备，满足学生实验需求，在教授学生理论知识学习的同时训练学生试验动手能力与技能。
(2) 小学期综合实训。采用16+2的教学模式，即每学期由16周理论课教学和2周综合实训教学两部分构成。每学期内的综合实训周设置了完善的实训项目体系，由第2学期至第7学期共6个完整的大实训项目构成。具体实训项目包括：植物学与生态学综合实习、环境质量调查与评价实习、环境生态工程综合实习、环境工程制图课程设计、生态学科技论文实训、环境生态工程行业认知、环境生态工程专业见习、环境生态工程专业实习、环境生态工程项目实训。
(3) 毕业生产实习。实习时间为8周，学生到相关合作单位进行实习，锻炼实际操作和工作能力，学生提前进入工作状态，和用人单位实行双向选择，可提高就业率。现已建立完善考核评价体系。2016级现已完成毕业生产实习。
(4) 毕业论文设计。按照国家及学校相关文件要求，严格开展本专业学生毕业论文的指导工作。依据学院制定的《本科毕业论文（设计）工作计划和实施方案》、《本科毕业论文（设计）指导教师资格认定办法》、《本科生毕业论文（设计）选题管理办法》等文件严格开展本专业学生毕业论文的指导工作。
原标题：河北民族师范学院环境生态工程专业
