大连翻译职业学院应用英语专业介绍

大连翻译职业学院应用英语专业介绍

培养目标培养德、智、体、美全面发展、适应我国社会主义市场经济需要，具有较扎实的英语语言基础和专业相关文化知识并能较熟练地运用英语在外事、外贸、外企、教育、文化交流、涉外旅游等部门从事口译、教学、管理等工作的实用型和复合型的英语翻译人才。适应岗位在外事、外贸、外企、教育、文化交流、涉外旅游等部门从事口译、教学、管理等工作。岗位需要的素质、能力和知识与开设课程的

大连翻译职业学院应用日语专业介绍

培养目标培养德、智、体、美全面发展，掌握日语的基本知识和翻译技能，了解日本政治、经济、历史、文化、文学等方面的基础知识，具备日语语言的综合运用能力，有较强的翻译能力，成为满足社会需求的应用型中、高级日语翻译人才。适应岗位在外事、外贸、外企、文化、教育、新闻媒体等部门，从事外事、翻译、管理及接待工作。岗位需要素质及专业能力与开设课程分解表序列分解类别1234A

大连翻译职业学院应用英语（英韩双语）专业介绍

应用英语专业（英韩双语方向）（专业代码：660103）教学计划培养目标培养德、智、体、美全面发展，掌握英语和韩语的基本知识和翻译技能，了解英国、韩国的政治、经济、历史、文化、文学等方面的基础知识，具备英语、韩语语言的综合运用能力，有较强翻译能力，成为满足社会需求的应用型中、高级英韩双语人才。适应岗位在外事、外贸、外企、文化、教育、新闻媒体等部门，从事外事、翻

大连翻译职业学院应用英语（英韩双语）专业介绍

应用英语专业（英韩双语方向）（专业代码：660103）教学计划培养目标培养德、智、体、美全面发展，掌握英语和韩语的基本知识和翻译技能，了解英国、韩国的政治、经济、历史、文化、文学等方面的基础知识，具备英语、韩语语言的综合运用能力，有较强翻译能力，成为满足社会需求的应用型中、高级英韩双语人才。适应岗位在外事、外贸、外企、文化、教育、新闻媒体等部门，从事外事、翻

大连翻译职业学院应用英语（英日双语）专业介绍

培养目标培养德、智、体、美全面发展，掌握英语和日语的基本知识和翻译技能，了解英国、日本的政治、经济、历史、文化、文学等方面的基础知识，具备英语、日语语言的综合运用能力，有较强翻译能力，成为满足社会需求的应用型中、高级英日双语人才。适应岗位在外事、外贸、外企、文化、教育、新闻媒体等部门，从事外事、翻译、管理及接待工作。岗位需要素质及专业能力与开设课程分解表序列

2008年大连翻译职业学院应用英语

专业代码：660102培养目标：培养德、智、体、美全面发展、适应我国社会主义市场经济需要，具有较扎实的英语语言基础和专业相关文化知识并能较熟练地运用英语在外事、外贸、外企、教育、文化交流、涉外旅游等部门从事口译、教学、管理等工作的实用型和复合型的英语翻译人才。主干课程：基础英语、英语精读、英语泛读、英语语法、英汉互译、英语听力、英语口语、英语写作招生对象、学

大连翻译职业学院应用韩语专业介绍

培养目标培养德、智、体、美全面发展，掌握韩语的基本知识和翻译技能，了解韩国政治、经济、历史、文化、文学等方面的基础知识，具备韩语语言的综合运用能力，有较强的翻译能力，能胜任国际经贸等业务工作，成为满足社会需求的应用型中、高级韩语人才。适应岗位在外事、外贸、外企、文化、教育、新闻媒体等部门，从事外事、翻译、管理及接待工作。岗位需要素质及专业能力与开设课程分解表

2022年大连装备制造职业技术学院应用电子技术专业

（一）专业培养目标应用电子技术专业主要面向电子产品制造行业，培养良好职业道德，德、智、体、美、劳全面发展。具备电子技术领域内较宽厚的专业基础理论知识、较强的实践动手能力。能够胜任电子电路、电子系统、电子产品的制造、安装、调试、维修及服务等一线技术和管理岗位的应用性、职业型高技能人才。（二）主要职业岗位电子技术员、工艺设计工程师、硬件工程师（三）专业建设

2022年大连装备制造职业技术学院工业互联网应用专业

（一）专业培养目标本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，能适应不断变化的工作需求，面向装备制造业，能够胜任工业网络设备的安装调试与维护、工业网络系统集成设计、运行维护、技术支持、数控编程等从事企业一线车间生产和技术管理岗位工作

2022年大连装备制造职业技术学院物联网应用技术专业

（一）专业培养目标本专业面向物联网设备制造、项目实施和管理一线等行业，培养德、智、体、美、劳全面发展，具有较强的安全意识、质量意识、敬业精神和团队协作精神，具备好品德、好技能、好形象的职业素质，掌握物联网专业理论知识和实践应用技能，能够胜任无线传感网、RFID系统、局域网、安防监控网等工程施工、安装、调试、维护等岗位工作的应用性、职业型高技能人才。（二）主要